打掃列必修,大學挨批「想省錢」!勞作教育該不該廢?

2022/08/21  遠見雜誌/文-聯合新聞網

勞作教育在大專校院行之有年,隨著東海大學師生日前發起廢除勞作教育連署,勞作教育存廢再度成為高教話題。學者指出,清潔工作應由學校提供外界就業機會並給予薪資給付,卻扭曲成以必修課綁定學生勞動,轉化為非對價關係,形同節省人事成本的門路;教育團體也要求應禁止勞作教育,學生繳錢讀書不是來當打掃工。
 

綜觀各校勞作教育,其宗旨多是希望培養學生愛校惜福文化,並透過勞動參與校園清潔和綠化,至今包括龍華科大、高雄餐旅大學、東海大學、中興大學都仍設有勞作教育課程。

但勞作教育概念近年備受質疑,台大學生會亦曾發起課程改革。學生團體青民協副理事長何蔚慈表示,台大服務學習必修曾包括打掃校內系館,當時引起學生反彈,認為沒有意義,經學生會倡議後,課程有所轉變,學生可選擇做偏鄉服務,不強制打掃。

何蔚慈談到,教育工作者多認為打掃、為環境負責,可培養品德教育,但基本的品德和心態應於國民教育階段的校園打掃中養成,大學教育的觀念應更進階,如從校園走出去服務偏鄉和弱勢族群,而不是以學習之名將清潔事務轉嫁給學生。

私校工會理事長尤榮輝則認為,學校以愛校或培養品格名義強迫學生勞動服務,形同以不當手法剝削勞力,對品德沒有幫助反而做了最壞示範,讓人聯想到共產黨的勞改。要培養志工服務精神,應以選修課讓學生出於志願,而非以零學分、畢業門檻強制勞作,學生繳學費是來讀書的,怎會淪為打掃工。

勞動專家、東華大學法律系副教授張鑫隆表示,勞作教育安排學生掃落葉、掃廁所,其工作內涵本應是學校提供勞工就業機會並給予薪資給付,卻透過必修課轉化為成非對價關係,變成是學校節省人事成本的門路。

張鑫隆談到,若希望課程有教育意義,內涵應包括要求學生寫事前規畫,完成活動後提出心得報告等,且出發點應是自願、自發尋找服務對象,而非用學分綁定,否則將失去志工服務的精神。

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