大學最重要功能，是培育人才與重塑人才的競爭力。然而當大學手握資源有限，恐怕會逐漸變得平庸，難以幫助台灣持續走在世界前沿。

過去台灣高教習慣的發展模式，是用有限資源槓桿出最大的效益。看世界上各個學術領域的研發表現，台灣表現的確不差，有如小兵立大功。然而隨著科技與產業發展神速，加上少子女化影響，優質生源不如過往充足，「高CP值」的做法很難沿用。

例如香港與新加坡等鄰近國家，教師薪資動輒是台灣的4、5倍，薪資差距已嚴重不利我國大學搶才。隨著台灣修讀碩博士的學生日益減少，學生研究團隊不如以往充足，難以支持教師做研究，更進一步削弱外師來台的誘因。

現有資源只夠生存

談錢雖現實，卻是學校發展關鍵。沒充足資源，大學在教育創新、設備投資、人才延攬和國際合作面向上，恐會持續落後主要國家，導致台灣的國際競爭力和學生受教品質降低。

若就大學每生教育經費觀之，台灣的國立大學目前為30～50萬元，私立大學10～20萬元。相較於其他主要國家，換算台幣，日本約100萬元、韓國70～80萬元；另歐洲、新加坡，以及香港等地約為200～400萬元，高下立判。

檢視國內大學財務結構，現有經費大約只夠生存，在如此匱乏情況下，花小錢想繼續創造台灣奇蹟，無異於緣木求魚，很難大膽築夢，追求成為一流大學。

台灣產業發展太傾斜

若政府能夠體認人才與大學育才的重要性，政策思考上得要大刀闊斧地提出新做法。首先，是鼓勵各領域均衡發展，同時引導各大學走出自身特色。

教改推行的目標之一，是適度減輕學生學習壓力，台灣已推行多元入學多年，如今補習班仍然林立，許多學生甚至國小就開始補習，不可思議。

究其原因，是因為學生仍為了進入少數頂大與特定職業窄門擠破頭。環境不變，學生壓力只會更大，同時有資源過度集中特定學校與領域的疑慮。

以理工學門來說，土木、機械、造船、煉油與化工等工作一樣好，民眾更能體認行行出狀元，不像台灣過度集中電機、資訊。

優質人才永遠是增強整體產業和國家競爭力的最重要因素，在此我特別強調是「整體」產業而非個別產業，原因在於最近國家產業發展的傾斜現象愈來愈嚴重。

半世紀來，國內多元產業共同耕耘，才造就今日台灣奇蹟，故台灣優秀產業並非只有半導體。再者，如何讓產業具備永續發展韌性，也是重要能力，否則即使某產業發展卓越，一旦遭遇無預警的天災，就可能出現鉅額損失。所以國家人才培育不能僅聚焦在某產業，而是需要盡可能以全方位的角度追求多元發展。

台灣要推動各領域多元發展仍需一段時日，新執政團隊短期內可參考三做法。

別陷入薛西弗斯困境

首先，是減少競爭型經費，增加固定補助。競爭型經費雖然能促成良性競爭，但佔比偏大，且每期金額不一，學校一方面戰戰兢兢疲於應付，另一方面也很難做長遠規劃。

其次，政府編列高教預算應更大膽。113年度政府在高教領域編列經費雖然比往年多，但成長有限。

任何教育議題的討論，都很難迅速建立社會共識，必須經過長期溝通和協調。值得注意的是，目前台灣似乎陷入一種「薛西弗斯式」的狀態（指永無盡頭又徒勞的任務）。理性討論難求，政策只講求近效，缺少宏觀視野，任何改革（包括教育改革）都曠日廢時，難有所成！

過去幾十年來，台灣曾在風雨飄搖的國際局勢下，創造舉世矚目的經濟奇蹟，其中優質人力確實扮演關鍵角色。如今國際處境更加艱難，優質教育就益發重要，只要有高素質的國民存在，一旦外部機會來臨，就能馬上掌握契機、迅速崛起。我們期待大有為的政府，重視高教的重要性，有更前瞻的作為。

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